Informazioni generali sul linguaggio.

 

  • Il linguaggio appartiene all’evoluzione della specie umana attraverso la formazione di organi fonatori ma soprattutto di aree cerebrali deputate .
  • La capacità di acquisire il linguaggio è un’abilità innata, ma non necessariamente specifica e indipendente da altre capacità, ad esempio è strettamente collegata a meccanismi percettivi (udito) e cognitivi generali.
  • In condizioni normali, i bambini apprendono a parlare in modo rapido ed economico attraverso la semplice esposizione alla società dei parlanti (naturalmente, maggiore è la stimolazione proveniente dall’ambiente, migliore sarà l’acquisizione linguistica).
  • Nel corso dello sviluppo del bambino, il linguaggio diventa molto rapidamente il principale canale di comunicazione (anche se preceduto dallo sviluppo di una comunicazione gestuale) e progredisce gradualmente dai primi suoni al modello adulto attraversando fasi tipiche che possiamo riconoscere (vedi Sviluppo del linguaggio).
  • La capacità di comunicare appartiene alla specie umana da maggior tempo del linguaggio (nella preistoria gli esseri umani comunicavano attraverso la gestualità, la mimica …)
  • La comunicazione, infatti, (anche ai giorni nostri) non avviene solo per via orale. Gli adulti che circondano il bambino sentono il bisogno di comunicare con lui e di cercare le risposte “interpretando” sia i comportamenti che i suoni; anche quando il piccolo non ha una precisa intenzione di comunicare o comunque non è cosciente di poterlo fare (nei primi mesi di vita).
  • Con rapidità il bambino comprende e diviene consapevole della possibilità di interagire con l’ambiente usando il comportamento, il pianto, i gesti, i suoni e pertanto i suoi segnali diventano intenzionali.
  • Questa fase di acquisizione delle competenze comunicative è il precursore dello sviluppo del linguaggio.

 

Importanza della comunicazione pre-linguistica.

  • Da diversi decenni viene messa in evidenza la stretta interdipendenza tra gesto e linguaggio (Bates, 1979; Caselli, 1990; Volterra 1994; Iverson e coll., 1994; Capirci e coll. 1996; Caselli e Volterra, 2002)
  • Uno degli aspetti fondamentali dello sviluppo del linguaggio è costituito, proprio da questo legame e dalla formazione di un singolo sistema di comunicazione, basato su reciproci processi di connessione.
  • La comunicazione intenzionale, tra 8 e 13 mesi di vita avviene attraverso l’uso di una serie di gesti.
  • Ad 1 anno la modalità comunicativa prevalente sembra essere quella gestuale (dai 4 ai 10 gesti) per esprimere significati per i quali, il bambino  non possiede ancora parole.
  • Tra 15-16 mesi il numero di gesti e di parole si equivalgono ( 30 in media) e si riferiscono a referenti diversi.
  • Dopo i 16 mesi: aumenta di molto il vocabolario verbale e diminuisce l’uso di gesti e i due sistemi, quello comunicativo e quello linguistico,  a partire da questo momento, si sviluppano in modo differenziato; il linguaggio verrà incrementato, mentre i gesti si ridurranno.

 

Per imparare a parlare…

  • Il bambino deve imparare a controllare e riprodurre volontariamente i movimenti del cavo orale che producono come risultato un determinato suono.
  • Riconoscere le proprie produzioni come simili ai suoni del linguaggio delle persone che lo circondano.
  • Rafforzare con l’esercizio le produzioni che l’ambiente “premia” (ovvero i genitori, sentendo il bimbo produrre i primi suoni, dovranno dargli un feedback positivo, ripetendo gli stessi suoni, sorridendogli ecc…)
  • Queste forme sonore prelinguistiche evolveranno nelle parole vere e proprie.
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